Influencée très jeune par la pédagogie Suzuki, les structures Freinet, les principes Montessori, et plus tardivement la pédagogie active Willems, j'ai cherché à appliquer une pédagogie considérant chaque élève comme une personnalité unique.

Lorsqu'un violoniste débutant aborde la musique, il doit trouver un équilibre entre le plaisir et la rigueur. Cette rigueur qui est un facteur essentiel dans sa progression technique mais aussi dans la joie qu'il éprouvera en jouant. La musique, ainsi que la relation avec son instrument, n'est pas seulement une activité qui se cultive lors du temps de cours, mais est surtout un art, présent tout au long de son apprentissage et de sa vie. C'est en persévérant, en cultivant la valeur de l'effort dans son travail, que le musicien peut s'épanouir dans sa musique.

Sur ces bases, une confiance peut s'instaurer entre l'élève et son professeur, qui doit rester à l'écoute et s'adapter à la personnalité de l'élève avec patience et bienveillance pour lui permettre de s'exprimer librement sur tous les styles de musique qu'il souhaitera aborder.
 
Cultiver ensemble l'écoute, la passion, la recherche de la perfection et la puissance de la respiration dans la vibration du son produit : dès le premier son, il s'agit de Musique...

Apprendre à l'autre, c'est aussi apprendre à soi-même.